品牌發展背景說明

    本校位於彰化縣福興鄉濱海地區，學區內無任何圖書館或書局，閱讀能力為學生未來重要關鍵能力，學校希望營造友善資源共享的閱讀環境、多元多層次的閱讀活動和互勵合作的閱讀習慣，讓學生能在自然的情境下，養成熱愛閱讀的習慣；因此近年來積極改善校內閱讀環境及推動各項閱讀活動，讓學生能主動、持續的、有效的從書中發現樂趣，發現未來要走的路。

品牌內涵與推動策略

 學校資源人力有限，而教師學生忙於課業進度，也無法撥出太多的時間來推動閱讀教育，因此學校加入台中巿閱讀線上認證系統，利用系統內豐富的題庫來引導學生閱讀，並且與校內獎勵結合。校內的各項閱讀環境改善行動，在100學年度有了大致的成果，也獲得品牌學校閱讀環境特色學校的肯定，101學年度起由閱讀專任教師擔任閱讀課，除了以線上閱讀認證為主軸，並開始推動班級共讀指定書目、重大議題讀報活動推廣、週三閱讀日好書介紹及說故事活動、電子校刊發行及小小記者活動等多元多層次的深化閱讀活動，也獲得初步的成果。

    閱讀環境的改善方向，均以永續、環保為出發點，透過充分的討論，再進行改善行動，並在執行後進行回饋與檢討改進；閱讀學習活動也是逐步調整，以融入課程，不影響其他學習活動為主要考量，讓校園處處有閱讀活動，讓學生自然而然的養成閱讀習慣。

品牌發展績效

透過閱讀環境的改善及閱讀活動的推廣，學生在閱讀成效上有明顯的進步，由點而線而面，校內的閱讀氛圍正在改變中，校園中處處可見學生自主、自律的進行著閱讀活動，也都樂在其中。

1.全校線上閱讀認證本數由99學年(699本)、100學年(11209本)提升至101學年(17543本)。

2.全校線上閱讀認證通過率由99學年(34%)、100學年(49%)提升至101學年(65%)。

3.全校圖書借閱冊數由99學年(1532本)、100學年(5887本)提升至101學年(20322本)。

4.全校平均每人借閱冊數由99學年(7.2本)、100學年(27.8本)提升至101學年(101.5本) 。

5.全校圖書借閱人次由99學年(427人次)、100學年(2626人次)提升至101學年(8614人次) 。